Öğrenci Başarı Motivasyon İlişkisi

Motivasyon ile İlgili Yapılan Araştırmalar

Tüm bu Motivasyonla ilgili çalışmaları göz önünde bulundurarak bir araştırma yapma kararı aldım ve öğretmenlerin derse başlamadan önce öğrencileri nasıl motive ettiklerini araştırdım. Öncelikle Dialogue Language Schools adında bir özel bir okula gidip bazı öğretmenlere bu soruları yönelttim daha sonra da Cağaloğlu Anadolu Lisesine giderek oradaki öğretmenlerden bu sorunun yanıtlarını altım. Amacım öğretmenlerin öğrenci Motivasyonuna ne kadar önem verdiklerini ve devlet ile özel kurum arasındaki farkı göstermekti. Öncelikle özel kurumdaki hocaların bu konu hakkındaki düşüncelerine bakalım;

1)      Sibel Şişko ( İngilizce Öğretmeni ) : “Örneğin konum eğer hayvanları öğretmek ise derse başlamadan önce öğrencilere hangi hayvanları sevdiklerini sorarım böylece onları derse hazırlamış olurum.”

2)      Ferhat Mavilioğlu (İngilizce Öğretmeni ) :  “Derse başlamadan önce o derste anlatacağım konunun gerçek hayatta ne işe yarayacağından bahsederim böylece derse karşı ilgilileri artabilir.”

3)      Hüseyin Türkmen( İngilizce Öğretmeni ) : “Öncelikle o günkü morallerine bakarım ve haftalarının nasıl geçtiğini sorarım eğer bir sorun yaşamışlarsa sorunlarını dinlerim ya da sinemaya giden varsa filmi sorarım kısacası öncelikle onlarla bir yakınlaşırım böylece kendilerini daha rahat hissederler.”

4)      Mehmet Serdar Vural ( İngilizce Öğretmeni ) : “Selamlaşmadan sonra dersle ilgili olmayan kişisel bir bağlantı kurmaya çalışırım çünkü “individual connection” öğrenciyle öğretmen arasında çok önemli bir yere sahiptir.”

Özel kurumdan bu cevapları aldıktan sonra şimdi bir devlet lisesindeki hocaların cevaplarına bakalım;

1)      Aykut Turunç ( Matematik Öğretmeni ) : “ Sınıfa girdikten sonra 10 dakika boyunca öğrencilere cevap vermem.  Onlar günaydın hocam ve nasılsınız hocam şeklinde sorular sorarlar ve onları duyumsamazlıktan gelirim. Daha sonra yavaş yavaş tane tane konuşarak onları gererim ve stres yüklerim. Dersin ilerleyen dakikalarında iyice gerilmiş olan öğrenciye espri yaparak sınıfı rahatlatırım sonra bunu ders boyunca uygularım.”

2)      Reşit Göçmen ( Fizik Öğretmeni ) : “Sınıfa girerim ve benim görüntüm yeter.”

3)      Sevtap Akdağ ( Bilgisayar Öğretmeni ) : “ Derse girdiğimde onlara 15 dakika ders işleyeceğim dinlerseniz daha sonrasında istediğinizi yapabilirsiniz.”

4)      İrfan Şahingöz ( Almanca Öğretmeni ) : “ Derse başlamadan önce konunun ne kadar önemli olduğunu söylerim bazen de tehdit ederim bunları ezberlemezseniz okula gelmeyin derim.”

5)      Veysel Durmuş ( Matematik Öğretmeni ) : “ Açıkçası her derste Motivasyon olması imkânsız bu öğrencilerin morallerine göre değişir özellikle de matematik derslerinde somut örnekler veremiyorum çünkü çocuk konudan uzaklaşmış oluyor ama bazen hal hatır soruyorum tabi. Bence esas olan tek şey öğretmen ile öğrenci arasındaki o bağ, eğer sağlamsa ve birbirlerini seviyorlarsa ders ne olursa olsun motive etmeye gerek yok çocuk zaten motive olmuş geliyor öğretmeni sevdiği için.”

Bu Araştırmamın sonucunda öncelikle öğrenciyi motive etmek dersin konusuna, öğrencilerin ruh hallerine ve öğretmenlerin ruh hallerine göre değiştiğini gördüm. İlk olarak özel kurumdaki araştırmaya baktığımızda hocaların daha bilinçli ve bu konuda daha özenli olduklarını söyleyebiliriz. Elbette burada sınıftaki öğrenci sayısı ve özel bir kurum olması önemli bir etken fakat öğretmenler ve öğrencilere olan yaklaşımları psikolojik açıdan da uyum içerisinde. Öğretmenler burada öğrenciler için dersi daha kolay hale getirmeye çalışıyorlar kimisi derdini dinliyor kimisi öğrencinin ne sevdiğiyle ilgileniyor. Fakat devlet okuluna baktığımız zaman olayın çok daha farklı boyutlarını görüyoruz. Öğretmenler biraz daha bu konuda umursamazlar ve öğrencinin değerli olduğunu yok saymışlar. Örneğin Aykut Turunç’a baktığımızda daha çok öğretmenin problemli olduğunu görebiliriz. Öğrencileri germesi ve onları strese sokması yapılabilecek son şey bile olmamalı bu öğrenciyi motive etmekten çok öğrencinin de psikolojisini bozan bir eylem. Diğer hocalarda ise yine öğrenciyi ikinci plana attıklarını görüyoruz oysa bizim işimiz öğrencinin öz güvenini geliştirmek sonra topluma yararlı bir birey olarak kazandırmak daha sonra dersimiz neyse o konu hakkında bilgi vermek olmalı. Eğer biz bu şekilde hareket etmezsek ve önce öğrenciyi kazanmazsak zaten o dersi de anlatmak öğrenci için faydasız olacaktır.

Motivasyonu Arttırıcı Etkinlikler

ü  Öncelikle öğrencilerin ilgilerini anlamalıyız hangi öğrenci neyi seviyor nelerden nefret ediyor ya da ne gibi karakter özelliklerine sahip bunları bilmemiz gerekir çünkü öğrenciyi tanırsak onun ruhuna daha kolay erişebiliriz ve ilgilendiği konulardan bahsedip onu motive edebiliriz.

ü  O günkü konunun kullanılabilirliğini açıklayabiliriz böylece öğrenci derste işlenecek konunun günlük yaşamdaki önemini öğrenmiş olur ve daha çok dikkatini o konuya verebilir.

ü  Öğrencilerin başarı beklentisi geliştirmelerine yardımcı olabiliriz. Öğrenciyi motive edersek kendini başarmaya daha yakın hissedebilir bu ona her konuda yardım sağlayabilir.

ü  Dersi ilginç hale getirme. Örneğin ilkokul öğrencilerine bir İngilizce dersinde meyveler ve sebzeler konusunu anlatmaksa öğrencilere en sevdikleri meyveleri çizip kesip boyamaları istenebilir. Daha sonra onları bir pipete yapıştırıp sınıfta karşılıklı drama yaptırılabilir böylece ders ilginç hale getirilebilir. Hem öğrenci motive olur hem de bilgi aktarımı kolaylaşır.

ü  Öğrencilerde istek uyandırabiliriz örneğin yine ilkokul öğrencilerine bir İngilizce dersinde kıyafetleri anlatırken onlara birer kıyafet verilip çizip kesip ne olduklarını kartlara yazdırıp bir kutu içine atmaları istenebilir böylece oyun şeklinde öğrencilerden kutudaki kelimeleri çekerek ne olduğunu tahmin etmeleri istenebilir bu onlarda öğrenme isteği uyandıracaktır.

ü  Ödüller kullanabiliriz bunlar özellikle maddi olmak zorunda değiller yani çikolata şeker gibi çocuk her hangi bir görevi yerine getirdiğinde onu çikolata ya da şekerle ödüllendirmek zorunda değiliz. Bunlar manevi ödüller de olabilir. Örneğin, sınıfta İngilizce dersinde adam asmaca oynanırken her bilen kişi isminin yanına bir yıldız konabilir böylece öğrenciler o yıldızı almak için motive olmuş olacaklardır.

ü  Son olarak öğrenci için destekleyici bir çevre oluşturmak önemli. Ders başlamadan önce çevre düzenlemesi yaparak öğrenciyi motive edebiliriz. Örneğin,  lise öğrencilerine biyoloji dersini anlatmadan önce öğrencileri bir laboratuvarda toplayabilir onlara görsel bir anlatım sunabilir ya da ilkokul öğrencisinin İngilizce dersi için sınıfa konuyla alakalı posterler asılabilir. Bunların hepsi öğrenciyi motive etmek için yapılan önemli unsurlardır ve biz öğretmenler bunlara dikkat edersek öğrencilerin öğrenmelerini daha kolay sağlayabiliriz.

Motivasyon Nedir? Bireye Ne Kazandırır?

Öncelikle Motivasyonun ne olduğundan bahsedersek; Motivasyon en basit anlamıyla “bir şeyleri yapma arzusudur”. Hedef temelli davranışları başlatan, rehberlik eden ve devam ettiren süreçtir. Motivasyon harekete geçmemizi sağlayan şeydir. Susadığınızda suya uzanmak, sevgilinizi memnun etmek için ona hediye vermek, iyi görünmek için güzel kıyafetler almak, bilgi elde etmek için kitap okumak Motivasyon sâyesinde olur. Motivasyon biyolojik, duygusal, sosyal ve bilişsel güçleri içerir. Bu etmenler davranışın oluşmasını sağlarlar. Suya uzanmak biyolojik, sevgilinize hediye vermek duygusal, güzel kıyafetler almak sosyal ve kitap okumak bilişsel bir gücün neticesidir. Günlük kullanımda Motivasyon bir insanın bir şeyi neden yaptığıdır. Örneğin, bir öğrenci iyi bir üniversiteye girmek konusunda o kadar motive olmuştur ki, her gününü çalışarak geçirmektedir.

Öğrencilerin öğrenme sürecinin başında öğrenmeye karşı güdülenmeleri büyük önem taşır bu nedenle güdülenme öğrenmede bireye birçok yarar sağlar bunlardan bazıları;

Ø  Öğrencinin bireysel enerjisini ve ilgisini artırır böylece öğrenci derse daha ilgili olur ve tüm odak noktasını derse verebilir.

Ø  Bireysel hedefler doğrultusundadır yani her bir öğrenciye ulaşma amacı vardır.

Ø  Bireylerin kararlılıkla ve sorumluluk alarak ilerlemesini sağlar böylece bireyler karşılaştıkları sıkıntıların üstesinden gelebilecek gücü kendilerinde bulabilirler.

Ø  Bireylerin kişisel öğrenme stratejilerini ve bilişsel süreçlerini etkiler böylece yapacakları çalışmalarda gösterdikleri dikkat daha da artabilir.

http://multiyasam.com/motivasyon-nedir-motivasyonu-artirmanin-10-yolu/